4 december 09

TEMA: SPROG, SPROGFÆRDIGHED, SPROGVURDERING

• Jens Normann Jørgensen, Dorte Lystrup og Thomas Gitz-Johansen
  Redaktionel indledning
   
• Marta Kirilova og Ursula Ritzau
  Holdninger til dansk med accent
   
• Mirjam Lehmkuhl, Jens Normann Jørgensen og Anne Holmen
  Sprogevaluering af børn med dansk som andetsprog
  – en diskussion af relevans og holdninger
   
• Lars Holm
  Sproglig evaluering i daginstitutioner – hvad er formålet?
   
• Martha Sif Karrebæk
  Hvad vi også har brug for at vide for at vurdere børns sprog
   
• Christina Fogtmann
  Er det nok at man selv kan tale dansk?
  – et studie af sprogvurdering i politiets samtaler
  med ansøgere af dansk statsborgerskab

REFLEKSIONSPROCESSER

• Bente Meyer
  Læring på spil – læringsspil og didaktisk design
  I kølvandet på forskningen i medier, it og læring er der blevet stillet spørgsmålstegn ved den måde hvorpå skolen inddrager og tematiserer de digitale medier, fremgår det af Bente Meyers artikel, som diskuterer begrebet didaktisk design i relation til læringsspil. Udfordringen er at forvandle 1. generationsspil, som vægter motivation, leg og underholdning overvejende i fritidsrelateret læring, til 2. generationsspil, hvor didaktiske overvejelser og læringsteori indgår i designet og dermed peger på spillets alvor.

LÆREREN SOM LEDER

• Berit Zachrisen
  Empowerment i faglige dialoger. På jagt efter den gode praksis
  Berit Zachrisen præsenterer i artiklen delprojektet Læreren som leder, der har som mål at forstærke læreres bevidsthed om egen klasseledelse set i relation til en inkluderende praksis. Fra at være et begreb som primært knyttedes til forskellige former for frigørelsesprojekter, er empowermentbegrebet i dag i færd med at få indpas indenfor mange sektorer i samfundet. Empowerment som metode kan forstås ud fra tre indfaldsvinkler: ligeværdighed og samarbejde, en ressourceorienteret tilgang og bevidstgørelse af magtstrukturer.

DISKONTINUITETENS INDTOG

• Christian Jens Kærmølle
  Unge med psykosociale problemer
  I det moderne velfærdssamfund med øget velstand og ressourcer er kategorien af psykisk sårbare unge eskaleret. Det centrale spørgsmål må derfor lyde: Hvorfor denne eksplosive udvikling af sårbare unge, som vitterlig oplever livet i strid modvind og som i den grad har ondt i sindet ifølge Christian Jens Kærmølle. Overordnet må det socialpædagogiske mål være at skabe nogle rammer, tilbud og betingelser der gør, at de unge kan indsluses i samfundet.

GRUNDLØS MISTÆNKSOMHED

• Trond Beldo Klausen
  Gav eksamination i grupper mindre karakterdifferentiering?  
  Fra og med efterårssemesteret 2007 var det ikke længere muligt at gå op til eksamen i grupper på de videregående uddannelser i Danmark. Trond Beldo Klausen m. fl. har indsamlet karakterdata fra alle danske universiteter og på baggrund af dem undersøgt, hvorvidt der er forekommet en lavere grad af karakterdifferentiering som følge af gruppeeksaminering. En forsigtig konklusion er, at gruppeeksamener generelt ikke bidrager til en lavere grad af differentiering.

ANMELDELSER

• John M. Winslade og Gerald D. Monk
  Narrativ vejledning i skolen 
• Lone Krogh, Jan Brødslev Olsen og Palle Rasmussen (red.)
  Projektpædagogik – Perspektiver fra Aalborg Universitet
• Carsten Pedersen (red.)
  Inklusionens pædagogik – Fællesskab og mangfoldighed i daginstitutionen
• Morten Nørholm, Knud Jensen & Niels Niels Rosendal Jensen (red.)
  Studier af pædagogisk praksis
• Jesper Tække og Michael Paulsen (red.)
  Luhmann og organisation
• Franz Hamburger
  Abschied von der Interkulturellen Pädagogik
• Rasmus Willig
  Umyndiggørelse